针□交流障□□的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法□比如□用图像、图表等直观的方式呈□知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等□动□提升古见同□□□交技能和表□能力,帮助他更好地融□学习□□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方□呈现知识,以减少语言交流的障□。另□,□师还□以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队□享受学习□程。□> 针对交流障碍症的同学,老师□□尝试采用多元化□教学方法□比如□用图像、图表等直观□□式□现知识,□减少语言□□的障碍。另外,老□还□以通过□色扮演、小组□作等活动,提□古□□学的社交□能和表达能□,帮助他更□□融入学习团队并□受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,□师可以□□采用□元化的□学方法,比如□用图□□图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提□古见同学□社交□能和表达能力,帮助□更好□融入学习团队并享受□习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师□可以通□□色扮演、小组合□等活□□提升古见同□□□□技能□表达能力,帮助他更好□□□学习□队并享受学□过□。□/p>