□对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,□如使用□像、图表□□观的方式呈现知识□以减少语□交流的障碍。另□,老师□可以通过角色扮演、□组合□等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他□好地融入学习□□并享受学习过程。 □对交流□碍□□同学,老师可以尝试采□□元化的□□方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障□。另外,老□还可以通过角色扮演、□组合作等活□,提升古见同学的社□技□和表达□力□帮助他更好地融□学习团队□享受学习过程□<□□>□□□□对交流障碍症的同学,老□可□尝试采用多元化的教学□法,比如使□图像、图表等直观的□式□现知□,以减少□言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见□学□社交技能和□达能力,帮助他更好□融入学□团队并享受□□□程。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师□以尝试采□多元□□教学方法,比如使用□像、图表等□观的方式□现知识,以减□语言交流□□碍。另外,老□还□以通□角色扮演□小组合作等活动□提升古见同学的□交技能和表达能力□帮助他更□地融入学习团队并享受□习过程。 针对交流障碍□的同□,□师□以尝试采□多元化□教学方法□比如使用图像、图□等直□□方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。