针对□□障碍症□同□,老师可□尝试采用多元化的教□方法□□如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可□□过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,□□他更好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方□,比□使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障□。另外,□师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好□融入□习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症的同□,老□可以□□采用多□化□教学方法,比如使用□□、图表□直□的方式□□知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和表达能力,□助他更好地□□学习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝试□用多元化的教□方法,比如使用□像、图表□□观□□式呈现□识□□减少语言□流的障碍□另外,老师还可以通过□色扮演、小组□作等活动,提□□见同学的社交技□□表达能力,□助他更好地□入学□团队并享受学习过程。<□□> 针对交流□碍症的同□,老师可□尝试采用多元化的教学□法,比如使用图□□图表等直观的方式呈现知识□以减□语言□流□障碍。□外,□师□可□通过角色扮演、□组合作等活动□□升古□同学的社交技能和表达能力,帮助他□□地□入学习团队并享受学习过程。□/p>