□对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元□□教学方□,比如使□图像、图□等直观□方式呈现知识□以减少□言交□的障碍。另外,老□□可以□过角色扮演、小组合作等□动,提升古见□学的社交技能□表达能力,帮□他更□地融入学习团队□享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的□学方法,□如使用图像、图表等□观的方式呈现□识□以减少语言交□的障碍。另□,老师还可以通过□□扮演、小□合□□活动,提升古见同学的社□技能和□□□力,帮助他更好地融入学习团队□□受□习过程。□/p□ 针对交□障碍症□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使□图像、□表□直□的方式□现知识□以减□语言□流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的□交技□□□达能力,帮□他更好地□入学□□队并享受学习过□。<□p□□p□针□交流障碍症的同学,老□□以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等□观□方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,帮□他更好地□入学习团队并享受学□□程。 针对交流障□症□同学□老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图□、图表等直观的□式呈现□识□以□少语言交流的障□。另外,老师□可以通过角色□演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。