针□□流障碍症□同学□老师可以尝试采用多□化的教学□法,比□使用图像□图表等直□的方式呈现知□,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享□学习过程。<□p> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使□图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和□□□力,帮□他更好地融入学习团□并□受学习过程。 针对□流□碍症的同学,老师可□尝试采□多元□的教□方法,比如使用□像、图表等直观的方□呈现□□,以减少语言□□的障碍。另外,老师还可□通过角□扮演、小组□作等□动,提升古见同学的社交□能和表达□力,□□他更□地融入□习团□并享受学习过□。
针对□流障碍症□同学,□□□以尝试采用多元□□教学□法,比如使用图像、图表等直□的□式呈现知□,□减□语言交流的障碍。□外,□师还可□通过角色扮演□小组□作等活动,提升古□同学的社□技能和表达能力,帮助他□好地融□□习团队并享受学□过程。□/p>