□对交流□碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□□观□方式□现知识,以减少语言□流□障□□另外,老□还可以通过□色扮□、小□合作等活动,提升古□同学□社交技□和表达能力□帮助他更□地□入学习团队□享受学□过□□ 针对交流□碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的教□方□,比如□用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色□□、小组合作等活动□提升□见同学的社交技能和□达□力,帮助他更好地融入学□团□并享□□习过程。 □对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□多元化的教学□法,比如使用图像、□表□直□的方式呈□知识,以减少语言□□的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。 □对交流障碍症的□学,□师□□尝试采用多元化的教□方法□比如使用图像、图表等直□□□式呈现知识,□减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习□队□享受学习过程□□□ □对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知□,以减少□言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,□升□见同学的社□技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。<□p>