针对交流障碍□的同□□□□可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观□方□呈现□识,以减□语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提□古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受□习□程。 针对交流障□症的同学,老师可以□试采用多元化的□学方法,比如使用□像、图□等□观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。□外,老□□可□通过角色扮演、□组合作等活动,提□古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习□程。□/p> 针对交流障碍症的同学□老师可以□试采□多元化的教学□法□□□使□图□、图表等直观的方式呈现知识,以减□□言□□的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习□程。 □对交□障碍症□同学,老□□□尝试采用多元化的教学方□□比如使□图像□图□等□观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小□合作□活动,提升古□同学□社交技能和□□能力,帮□□更好地融入学习团队□享□学习过程。<□p> □对交流□碍症的同学,老师可以□试采用多元化的□学方法,□如使用图像、□表□直观的方式呈现知识,□减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□□等活动□提升古见同学的社交技能和表□能力□帮□他更□地融入学习团队并享□□习过程。