针对交流□碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以□少语言交□的障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学□社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症□同□,老□可以尝试采用多元化的□□方□,□□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,□师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,□升古见同学□社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享□学习过□。 针对交流□碍症的同学□老师可□尝试采用多元化的□学方法□□如使用图像、□表等直□的方式□□知□□以减少语言交□的障碍。另□,老师还可以□过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达□□,帮助他更好□融入学习团队并享受□习过□。 □对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教学方□,比如使用图□、□表等□观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提□□见同学的社交技□□表□能力□帮助他更□□融入学习□□并享受学习□程。□>□□>针对□流障碍症□□□□老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□□直观的方式呈现知识,□减少语言交□的障碍。另外,□师还□以通过角色扮演、小组□□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他□好□融入学习团队并享受学□过程□