针□□流障□症的□学□老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等□□的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还□以通过角色□演□小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采□多元化的教□方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师□可□□过角色□演、小组合作等活动□提升古□同学的社交技能□表达能力,帮助他更好□融入学□团队并享受学习过程。<□p> 针对□□障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的□学□法□比如使用□像、□表等直观的方式呈现知识,□减少语□交流的障□。另外□老师还可以□过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更□□融入学习团队并□受学习过程□□□□> 针对□流障碍症□同学,老师可以尝试□用多□化□教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式□□知□,以□□语言□流的障碍。另□,□□□可以通过角□扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更□地融入学习团队并□受□习□程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试□用多元化的教学方法,比如使用图□□图表等直观的方□呈现□识,以减少语言交□□障碍□另外,老师还可□通过角□扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更□□融□学习团队并享受学习过程。