□对交流□碍症的□学,老□可以尝试采用多□化的教学□法,比□□□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师□□以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更□地融□学□团队并享受学习过程。□>□p□针对交流障碍症的同学□老师□以□试□用□元□的教□方法,比如使□图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学习团队并□□学习过程□ 针对交流障□症的同学□老□可以尝试采用多□化□教学方法,□如使□图像、图□等直观的方式呈现知□,以□□语言□流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表□能□,帮□他更好地融入□习团队并享□学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学□法□比□使用图像、□表□□□的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能□,帮助□更好地□入学习团队并享受学□过程。 针对交流障□症□同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,□如使用□像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语□□流的障碍。另□,老师还可□通过角□扮□、□组合作□活动,□升古见同学的社交□能和□达能力,帮助他更好地□入学习团□并享受□习过程。