□对交流□碍□的同学,老□可以尝□采用多元化的教学方法,比□使用图像、□□等直□的方□呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师□□□通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达□力□帮助他更好地融□□习团队并□受学习过程。 针对交流障碍□的同学,老师可□尝试□用多元□的教学方法,比如□□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以通过角□扮演□小组合作等活动□提升□□□□□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p□ □对交流障碍□的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观□方式□现知识,□减少语言交流的障碍。另外□□师还可以通过角色扮演、小□合作等□□,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队□享受学□过程。 □对交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化□教学方法,比如□用图像、图表□直观□方式呈现知识,以减少□言交流□障□。另外,老□还可以通过角□扮演□小□□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入□习团队并享□学□过程□ □对交□障□□的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表□直□的方□呈现知识□以减少语言□□的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入□习团□并享受学习过程。