针对交流□碍症的同□□老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方□□现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通□□色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技□和表达□力,帮□他更好地融入学习团队□享□学习过程。 针□交流障碍症□□学□□师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组合作等活动,提升□见同□的社交技能和表达能□,帮助他更好地□入学□团队并享受学□过□□□/□□<□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的□□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以□□□□扮演、小组合作等活动,□□古见同学□社交技能和表达能力,□助他更好□融□学习团队并享□学习过程□ 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试□□□元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的□式呈□知识,□减少语言交流的□碍□另外□老师还可以□□角色□演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表□能□,帮助他更好地融入□□团队并享受学习□程。 针□交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使□图像□图□□直观的方式呈□知识,以减□语言交□的□碍。另外,老师□可以通过角色扮□、小组合作等活动□提升古见同□的社交技能和表达□力,帮助他□好地融入学习团□并享□学习过程。