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剧情简介
某□放□后□小明和小芳在学校门口意外碰面。□人□相对视着，都有□尴□。□□□□明开口打□了沉默：“小芳□我一直□□诉□□件□。”小芳□心蓦然□□了跳动，她紧张地□□小明。 某天放学后□小明和小芳在学□□口意外碰面□□人互□□视着，都有些尴尬。□□，□明开口打破了沉默□“小芳，我一直想告诉你一件事。”小芳□心蓦然加快了跳动，她□张地看着小明。某天放学后，小明和□芳在学校门口意外碰面。两人互相对视着，都有些尴尬□突然，小□开口打破了沉默□“小芳□我一直想告诉你一件事。”□芳的心蓦然加快了跳动，她紧张地看着小明。 某天放学后，小明和□芳在学校□口意外碰□。两人互相对视着，都有□尴□。□然，小明开□打破了沉默：“小芳，我□直想告诉你一件事。”小芳的心蓦□□快了□□，她紧张地看着小明。□/p□ 某天放学后，小明和小芳在学校门口意外碰面。□□互相对视着，都有些尴尬□□然，小□□口打破了沉默：“小芳，□一□想告诉你一件事。”小芳□□□□加快□跳动，她□张地看着小明。
精选评论
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帽子V5:142.916.258.583针对托育服务供给不足的现实，北京市北海幼儿园园长柳茹认为，要进一步挖掘托育服务资源。如支持“托幼一体化”建设，鼓励有条件的幼儿园向下延伸开设托班，依托社区资源发展半日制、计时托、临时托等灵活多样的托育方式，为群众提供“家门口”的服务。
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帽子V5:159.747.184.714针对托育服务供给不足的现实，北京市北海幼儿园园长柳茹认为，要进一步挖掘托育服务资源。如支持“托幼一体化”建设，鼓励有条件的幼儿园向下延伸开设托班，依托社区资源发展半日制、计时托、临时托等灵活多样的托育方式，为群众提供“家门口”的服务。
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