针对交流障碍症□同学,老师可□□试采用多元化的教学方法,比如使□□像、图表等直观的方□□现□□,以减少语言交□的障碍。另外□老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□□□□能力,帮助□更好地融入学□团□并享受学习过程。 针对□流障□症的同学,老□可以尝□采□多元化的□□方法,比如使□图像、□表等直观的方式□现知识,以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角□□□、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他□好地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症□同学,老□可□尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,□减少语言交流□□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组□□等□动,提□古见同学□社□技□□□□能力,帮助他更好地融入学□团队□享受学习过程。<□p□ 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像□□表□直观的方□呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达□力,帮助他更□地融入□习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍□的□学,□□□以□试采用□□化□教学□法,比如使用□像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍□另外,老师还□□通□角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□□并享□学习过程。 针对交流障碍□的同学□老□可以尝试采用多元□的□学方法,比如使□图□、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外□老师还□以通过角色扮□、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□/p>