《赤坂丽高校教师》

在故事中，□东大汉和江南□生并不□一味地强□自己的文化优越性□而是通过相互学习、□□，□现了文化的□流和融合。□东大汉学到了书□□□化修养与礼貌，书生也□山东大汉身上□悟□□直爽豪放的品质。他们在交□中不断成长，形成了独特的默契。□/p>□□>在故事中，山东大汉和江□书生并□是一味地强调自己的文化优越性，而是通□相互学习、借□，实现了文化的交流和融合。山□大汉学到了书生的文化□养□礼貌□书□也从□□大汉身上领悟到了直爽豪放的品质。□□□交流中不断成长，形成了独特□默契。

在故□中，□东大□和江南书生并不是一□地□调自己的文化优越性，而□通过相□学习、借□，实现了文化的交流和融□。山东大汉□到了□生的文化修养与礼貌□书生也从山东大汉身上□悟到了直爽豪放□品质□他们在□流中不断成长，形□了独特的默契□□p>在故□□，山东□□和江南书□并不是一□□强调自己的文化□□性，而是通过相□学习、借鉴□实现了文化的□流和□□。山东□汉学到了书□的文□修□与礼貌，书生也从山东大汉□上领悟到了直爽□放的品质。□们在交流□□□成长，形□了独特□默契。

在故事中，山东大汉和江南书□并不是一味地强调自己的文化优越性，而是通过相互学习、□鉴，实现了文化的□流和融合。山东大汉学到了书生的文化修养与礼貌，□生也从山东大汉身上领悟□了直爽豪放□品质。他们□□流中不断成□，形成了独特的默契□

在故事中，山东大汉和江□书生并不□一味地□调自己的文化优越性□而□通过相互□习□借鉴□实现了□化的交流和融合。山东大汉学到了书生的文化修□□礼貌，书□也□□东大□身上领悟到了直爽豪放的品质。他们在交流中不断成长，形成□独特的默契□<□p>

• HD 9.0

  赤坂丽高校教师

  Giuseppe Fuda Bruno Timpano Nazareno Timpano Artemio Vallone Domenico Cavallo Santo Cavallo Peppe Cavallo Isidoro Chiera Iolanda Manno Cesare Ritorito

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