针对交流障碍症的同□,老师可以尝试□用□元化的教学□法,□如使用图像、图□等直观的方□呈现知识□□减少语言交流□□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学□社交技能和表达能力,□助他更好地融入学□团□并□受学□过程。□><□>针对交流障碍□的同□,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如□用图像、图表□□□□方式呈现知识□以□少语言交流□障碍。□外,老师□可以通□角色扮□、小组合作等活□,□升古见□学□社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针□交流障碍症的同□,老师可□尝试采用多元□的教学方法,□如使□图□、图□等直□的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍□另外□老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动□提升□见同学□社□技能和表达能□,帮助他更好地融入□习团队并享受学□过程□ □对交□障碍□的□学,老师可以□试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等□□的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色□演、小组□作等活动,□升古见□学□社□□能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并□□□习过程□ 针对交流障碍症的□学,老师可以尝□采用多元□的教学方法,比如使□□像、图表等□□的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,□师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。