针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采□□元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍□□□□老师还可以通过角色□□□小组合作□活动□提升古见同学的□交技能和表达□力,帮助他更好地融入□习团□并□□学习□程。 针对□流障碍症的同学,老□□以尝试采□□元化的教学方法,比如使□□像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可□通过角色扮演、小组合作等□□,提升古□同□的社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受□习过程。<□□□ 针对交□障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等□观□方□呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色□□、小组合作等活动,□升古见同学的□交□能和表□□力□帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。<□p>□□>针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图□、图表□直观□方式呈现知□,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、□组合作等活动,提升古□□学□社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学习团队□享受学习□程。