针对交流障碍症的同学□□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等□观□□式□现□识□以□少□言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小□合作等活□,提升古□□□的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受□习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的□学方法,比如使用图像、图表□直□的方式呈现□识□以减少□□交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社□技能和表达□力,帮□他更好地□入□习团队并享受学习过程。□/p□ 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多□化的□学□法□比如使用□像、图表等直观的方式呈现□识,以减少□言交流的障碍。□外□老师还可□通过角色扮演□小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮□□更好地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同学,□师可以尝试采用多元化的教□方法,比如□用图□、图□等直观的方式□□知识,以减□□言交流□□碍。另□,老师还可以通过□色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好□融入学习团队并享受□习过程。 针对□流障碍□□同学□□师可以尝试□用多元化的教学□法,比□使用图像、图□等直□□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以□过角色扮演、小组□□等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团□并□□学习过程。