□对交□障碍症的同□,老师可以尝□采用多元化的教□方□,比□使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。□外□老师还□以□过角色扮演、□□合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ 针□□流障碍□的同学,老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如□用□像、图表等□□的□式呈现□识,以减少□言交□的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,□升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□□并享受学习□程。 针□交流□□症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,□□少语言交流的障碍。另□,老师还可□通□□色扮演、□组合□等活动,□升古□同学的□交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,□□使□图像、□表等直□□方□呈现□□,以减少□□□□的障碍。另□,□□还可以通过角□扮演、小组□作等活动,提升□□同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受□习过程。<□p>□p>针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像□□表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学□社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享□学习过程□