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剧情简介
针对□流障碍症的同学，老师可以尝试□用多元□的教学方法，比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识，□减□语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，□升□□同学的社交技能和表□能□，□助□更好地融入学□团队并享受学习过程。 □对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化□教学方法，比如使用图像□□表等直观的方式呈现知识，以减□语言交流的障碍。□外，老□还可□□过角色扮演□小组合作等活动，提升古见同学的社交技能和表达□力，帮助他更好地融入□习团□并□受学习过程。<□p> 针对交流障碍□的同学，老师可以尝试采用□元化的教学□法，比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识，□减□语言交流□障碍。□□，老师□可以通过角□扮□、□组合作等活动，提□古见同学的社交□能和□达能力，帮助他□好地融□学□团队并□受学□过□□针对交流障碍症的□学，老师□□□□采用多□化的教□方法，□如使用图像、图表等直观的方□呈现□□，以减少语言□流的障碍。□外□老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动，□升古□同□的社交技能和表达能力，帮助他更好地融□学习团□并享受学习□程。
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