<□>针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采□多元化□教学方法,比如使用图像□图□等□观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,□□□可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技□和□达能力,帮助他更好□融□学习团队并享□学□过程。 针对交流障碍□□同学,老师可□尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可□通过角□扮演、小组合□等活动,提□古□同□的□□技能和表达能力,帮助他更好地融□学□□队并享受学习□程。 针对交流□碍□的同学,老师可以尝试采用多元□□□学方法□□如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮□□□组合作等□动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入□习□队并享受□习过程。□><□>□对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教□□法,比□使□图像□□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色□演、小□合作等活动,提升古□同学的社交技□和表达□力□帮助他更好地融入学□团队□享受学习过程。<□p><□>针对交流障碍症的同学,老□可以尝□采用多元化的教□□法,比如使用图像、图表□□观的□式呈现□识□以减□□言交流的障碍。□外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,□□他更好地融入学习团□并□受学习过□。