针对交流障碍症□□学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比□□用图像、□表等直观的方式呈现知识,以□□语言交流□障□。另外,老师还可□通□□色扮演、小□合作等活动,□升古见□学□社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。 针□交流障碍症的□□,老师可以尝□采用多元化的教学方□□比如使用图像□□表等直观□方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过□□扮□、小组合作□活动□提升古□同学的社交技□和表达能力,□□他更好地融□□□团队□享受学□过程。<□p> 针对交流障碍症的同□,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观□方式呈□知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还□以通过□□□演、小□合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受□□过程□□/□> 针对交流障碍症的同学,老□可以□试采用多元化的教学方法□比□使用图□、图表□直观的□□呈现知□,以减□语言交流的障□□另外,老师还可以□过□色扮演、小组合作等活动,提升古见□□的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学□□□。 □对交□障碍症□同学,老师□以尝□采□多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减□语言交流□障碍□另外,老师还可以□过□色扮演、□□合作等活动,提□古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地□入学习□队并享受学习过程。